EL VERDADERO MAESTRO

 LES COMPARTIMOS ESTE VIDEO PARA REFLEXIONAR SOBRE EL DIFICIL PERO PLACENTERO PAPEL DEL VERDADERO MAESTRO

EQUIPO 7

JOSEFA

EDITH

JESICA

ANTONIO

PAOLA

PROYECTO ESCOLAR

COMPAÑEROS, EN ESTA OCASION EL EQUIPO 7 LES COMPARTE UN DOCUMENTO BREVE ACERCA DEL PROYECTO ESCOLAR Y DEL PROGRAMA DE ESCUELAS DE CALIDAD. CHEQUENLO YA QUE NOS HABLA DE QUE A PESAR DE LA MODERNIZACION  ECUCATIVA SIGUEN HABIENDO DEFIENCIAS EN TORNO A LA CALIDAD.



http://www.observatorio.org/colaboraciones/2002/PROYECTO%20ESCOLAR%20-%20GustavoSMunozCruz%20sept%2002.pdf

EQUIPO 7 Lo que un Candidato a la Presidencia opina sobre la Evaluación Magisterial. Artículo tomado de la revista SEXENIO.

Evaluación para secretarios de Educación: Quadri

El aliancista solicitó una evaluación transparente tanto para los maestros como para los Secretarios de Educación, subrayando que una transformación en este rubro implica un mejor pago para los docentes.

  

 

24 de abril de 2012      por María Teresa Peña Pérez        Sección Política

El candidato del Partido Nueva Alianza,Gabriel Quadri, aseguró que una de sus propuestas para aumentar la calidad de la educación en México es una evaluación magisterial universal y autónoma.

Durante su participación en el Foro de Candidatos a la presidencia, organizado por el Tecnológico de Monterrey, afirmó que es necesario un sistema de educación universal y transparente al margen del SNTE.

En las instalaciones del Auditorio Luis Elizondo, donde se reunieron aproximadamente mil estudiantes, el candidato subrayó la importancia de que esta evaluación se mantenga alejada del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación y del gobierno.

De igual forma, luego de ser cuestionado por un estudiante respecto al tema de la seguridad, detalló que le daría continuidad a algunos de los programas propuestos por el presidente Felipe Calderón.

En relación a lo anterior, expresó que entre dichos programas se encuentra el de Seguro Popular,Plataforma México y el combate al crimen organizado, con algunos ajustes que ya ha propuesto con anterioridad.

Posteriormente afirmó que la educación en México tiene importantes rezagos, debido a lo cual los maestros deben elevar la calidad de su preparación pero también tiene que estar mejor pagados, razón por la cual insistió en el tema de la evaluación magisterial.

“También se debe pagar mejor a los maestros que tengan mejor desempeño (…) si le vamos a pagar mejor su desempeño, entonces hay que tener presupuesto, (de lo contrario) es una vacilada, estaremos utilizando el tema de la evaluación en una forma electorera, como creo que es lo que está pasando hoy”.

Así mismo, remarcó que dentro de los países latinoamericanos evaluados mediante la prueba delPrograma para la Evaluación Internacional de Alumnos de la OCDE (PISA), únicamente Chile supera a México; sin embargo, subsisten rezagos que muestran la necesidad de transformar la educación desde la formación de los docentes.

El presidenciable neoaliancista condicionó dicha aplicación a que también los secretarios de Educación se sometan a una prueba similar, ya que deben existir exámenes de oposición para los dirigentes, bajo el argumento de que no se puede improvisar a un político cualquiera para este puesto.

ESTE ARTICULO

Equipo 7

Hola companer@s!!!!

Espero les parezca interesante esta nota periodistica sobre el problema que viven en muchas regiones del pais, en este caso en una comunidad del estado de Chiapas, esperando me disculpen por no poder encontrar el video de esta nota para que pudieran apreciar de forma mas completa el problema que viven en esa region.

http://noticierostelevisa.esmas.com/nacional/305795/en-riesgo-perder-ciclo-escolar-ninos-indigenas-chiapas

LA PLANEACION

¡HOLA COMPAÑEROS! AQUI LES DEJAMOS UN VIDEO SOBRE LA PLANEACION, SUS ELEMENTOS QUE LA CONSTITUYEN Y PARA RESALTAR SU IMPORTANCIA EN EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Día Internacional del Libro

Hoy siendo el Día Internacional del Libro celebrado cada 23 de abril desde 1996, me gustaría que checaran este video en el cual nos hace recordar el empeño que puede mostrar un profesor impulsado por el interes de llevar la lectura hasta los rincoes más lejanos, también con este video nos recuerda la lucha que hicieron los maestros rurales aquí en México. La cual tiene gran importancia en hechos pedagógicos.

El maestro Luis Soriano tuvo la problematica de  ver que sus alumnos no entregan las tareas, el tuvo que desarrollar, planear y crear un método en el cual pudieran mostrar mayor interes es como forma su Biblioburro.

No bastando con su Biblioburro  ahora utiliza los avances tecnológicos  que tiene para integrarlos a las necesidades y poder facilitar las herramientas adecuadas para que la enseñanza a través de libros se lleve a cabo.

Lo que es importante destacar es que su principal objetivo es cultivar una  mentalidad critica, constructiva y con mucha imaginación y creo que nosotros como pedagogos nos falta planear y cimentar en cada una de las regiones, lugares en los cuales vivimos como sociedad. Luis Soriano se basó en libros para difundir la cultura, ¿nosotros en qué podemos basarnos?

EQUIPO 7

EQUIPO 7

Antonio Ortega Espinoza
Gloria Aquino Méndez
Hugo González Martínez
Jesica Ruiz Muñoz
Josefa Juárez García
Mónica Edith Pérez Martínez
Paola Miranda Kuang

Aprendamos de los casos de éxito, no creen?

Finlandia... Posiblemente el mejor sistema educativo del mundo
El sistema educativo de Finlandia tiene mucho que ver con el hecho de que este país ocupe desde hace tres años el primer puesto en los índices de competitividad mundial. Estas son las claves de la mejor educación del mundo.
FUENTE | Expansión	05/10/05

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Los más pesimistas dirán que el de Finlandia es uno de los ejemplos en los que el desarrollo y bienestar de un país no se corresponde con los índices de felicidad de sus habitantes. Lo cierto es que, junto con el resto de Escandinavia, presenta una de las tasas de suicidios más altas del planeta. Pero la sensación deprimente que pueden provocar los ocasos a las cuatro de la tarde queda compensada con el brillo de Finlandia en otras clasificaciones mucho más positivas, como las de desarrollo humano, o la de los países más dinámicos y competitivos del mundo, esta última elaborada por el World Economic Forum. El liderazgo de Finlandia en esos rankings es el resultado de los esfuerzos incansables de un pequeño país por transformar en ventajas competitivas sus aparentemente modestos recursos. Y la educación es uno de esos grandes valores, relacionado en este caso con la competitividad de toda una nación. UNA REFERENCIA MUNDIAL Entre los sistemas educativos, el finlandés también está considerado como el mejor del mundo y ésta, en tiempos de debate sobre la Ley Orgánica de Educación, es una referencia que se debe tener muy presente, aunque Finlandia sea un país del Norte y España, del Mediterráneo, con características muy distintas. Toda la sociedad finlandesa ha puesto mucho esfuerzo en este objetivo, y emplea la economía -se invierte un 5,8% del PIB en Educación-, la investigación y la alta tecnología. La propia ministra de Educación española, María Jesús San Segundo, señalaba en febrero -cuando se debatían las aportaciones de las Comunidades Autónomas al documento Una educación de calidad para todos y entre todos-, que el énfasis en la formación del profesorado, la atención individualizada a los problemas de aprendizaje, el uso intensivo de tutorías, los programas efectivos de fomento de la lectura, o la conexión de los centros educativos con su entorno, son características modélicas de experiencias de éxito educativo como la finlandesa, sustentada en tres pilares básicos: buenos profesores -motivados y bien pagados-, el compromiso extraordinario de las familias y una sólida inversión. Una de las características que más sorprende del sistema finlandés es la equidad. Los profesores se aseguran de que ningún alumno se quede atrasado. No se divide a los estudiantes entre los avanzados y los que necesitan más tiempo, y no hay repetidores. Si se presenta un problema con algún estudiante, éste se trata con los demás profesores, con sus padres, con el director del colegio y un psicólogo. Es una tarea conjunta entre el colegio y las familias en la que importa más el éxito colectivo que los resultados individuales. PROFESORES, LOS PROTAGONISTAS DEL SISTEMA La OCDE, en uno de los informes demoledores a los que nos tiene acostumbrados en los últimos meses, señala que la mayoría de los países tiene dudas razonables acerca de si cuentan con un número suficiente de profesores que dispongan de los conocimientos y competencias necesarios para responder a las necesidades de la enseñanza de hoy. Este no es el problema del sistema educativo finlandés, cuyo éxito depende en gran medida de los profesores, que son considerados como la piedra angular. La gran diferencia de Finlandia respecto del resto de países de la OCDE es su extraordinario proceso de selección y formación de docentes de educación primaria y secundaria. Para acceder a la licenciatura de magisterio se deben superar dos procesos de selección y los mejores pasan a ser docentes. A continuación, les esperan 6.400 horas de formación (cinco veces más que en España) y la elaboración de una tesina como proyecto final de investigación. El profesorado de secundaria, tras los estudios de especialización, debe superar distintas pruebas para acceder a la facultad de Educación y allí cursar más de 1.400 horas. En Finlandia, los profesores trabajan estrechamente con las familias, y resulta normal que los maestros se comuniquen a diario por e-mail con los padres para hablar de los hijos. CRITERIOS OBJETIVOS No se trata de un simple eslogan. Que el sistema educativo finlandés se conozca como el mejor del mundo responde a hechos objetivos que se pueden medir. El último, el inevitable Informe Pisa, una especie de reválida con la que la OCDE examinó este año a 275.000 estudiantes de 15 años en 41 países. Finlandia obtuvo la mejor puntuación en las tres asignaturas evaluadas: Matemáticas, Lectura y Ciencias. El objetivo de las pruebas no era comprobar la cantidad de conocimientos asimilados por los estudiantes, sino la calidad de los mismos y la capacidad de los adolescentes para aplicarlos en la vida real, más allá de la académica. El Informe demostró además que la calidad educativa no está necesariamente vinculada a la riqueza del país o al gasto en educación: el rendimiento en matemáticas de los estudiantes de Corea, por ejemplo, es superior al de los españoles, pese a que España disfrute de un mayor PIB per cápita e invierta más en cada uno de sus estudiantes. Países como Finlandia -en cabeza de la clasificación-, la propia Corea, Bélgica, Holanda o Polonia obtienen una mejor relación calidad-precio (gasto en educación y rendimiento de los estudiantes) que otros como España, Alemania o Estados Unidos.

Este artículo es fundamental, nos parece muy adecuado ante la situación de la educación actual en México.

Enlace: http://mt.educarchile.cl/MT/jjbrunner/archives/2009/09/evaluacion_del_1.html

Evaluación del aprendizaje en Finlandia, Suecia, Reino Unido, Australia y Hong Kong

Circula el número de la Serie Mejores Prácticas del PREAL, con el título “Tendencias en la evaluación del logro escolar: la experiencia de cinco países con alto rendimiento educativo”.
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Este documento resume las principales conclusiones del estudio “Evaluación para el Aprendizaje en todo el mundo: ¿Qué significa ser "competitivo a nivel internacional?" escrito por Linda Darling-Hammond y Laura McCloskey de la Universidad de Stanford. Su estudio analiza la experiencia de cinco países con alto rendimiento educativo – Finlandia, Suecia, Reino Unido, Australia y Hong Kong – y revela algunas tendencias comunes entre ellos.

Es un trabajo sencillo, para alegrarnos un poco, saludos.

SOBRE LA RIEB, CARICATURAS

Ana María Carrillo Rangel, Maria Eleazar Gallegos Dagio, Miriam Gaona Badillo, Gerardo Rosas Miranda, Alfonso Luna Martínez.

Saludos